|本期目录/Table of Contents|

[1]林平.信息时代教师、课程和学生三要素及其结构的发展趋势——以《建筑工程计量与计价》课程建设为例[J].武汉工程大学学报,2009,(10):84-88.
　LIN Ping.The development trend of the three elements and trilateral structureof courses, teachers and students under information age:A case study of course construction by “estimation ofconstruction engineering measurement and cost”[J].Journal of Wuhan Institute of Technology,2009,(10):84-88.
点击复制

信息时代教师、课程和学生三要素
及其结构的发展趋势
——以《建筑工程计量与计价》课程建设为例
(/HTML)
分享到：

《武汉工程大学学报》[ISSN:1674-2869/CN:42-1779/TQ]

卷:
期数:
2009年10期
页码:
84-88
栏目:
其他
出版日期:
2009-10-28

文章信息/Info

Title:
The development trend of the three elements and trilateral structure
of courses, teachers and students under information age:
A case study of course construction by “estimation of
construction engineering measurement and cost”
文章编号:
16742869(2009)10008405
作者:
林平
福建工程学院工程管理系，福建 福州 350007
Author(s):
LIN Ping
Department of Engineering Management, Fujian University of Technology, Fujian 350007，China
关键词:
信息时代; 课程建设; 自主学习; 师生关系
Keywords:
information age;  course construction;  initiative learning;  teacherstudent relationship
分类号:
G642.0
DOI:
-
文献标志码:
A
摘要:
信息时代的课程教学不再局限于传统的课堂，网络教学已成为课堂教学的延伸，丰富了课程的内容，为学生提供了不受时空限制的课程学习途径，同时对教师的教学活动提出了新的挑战。分析教师、课程和学生在信息时代的发展趋势，研究其结构的变化，并以《建筑工程计量与计价》课程教学设计为例探讨信息时代课程建设的思路。研究表明，信息时代的课程必须依据各门课程具体的特点设计其教学内容并不断建设和完善，满足学生自主学习的需求，信息时代的师生关系也在课程教与学的过程中逐步转变。
Abstract:
Curriculum teaching is no longer limited to the traditional classroom under information age. Network teaching has become an extension of classroom teaching. Curriculum content is enriched, and students are provided a learning opportunity of no time and space constraints.At the same time, new challenges has been brought in the teaching activities. The development trend of the three elements and trilateral structure of courses, teachers and students have been analyzed and studied. The idea of course construction has been investigated by the teaching design of “estimation of construction engineering measurement and cost”. In order to meet the needs of initiative learning, the study indicates that under the information age the curriculum must be based on the specific course characteristics, and the curriculum must be kept on building and improving the teaching content. Teacherstudent relationship will gradually change in the process of teaching and learning.

参考文献/References:

［1］孙俊三.召唤与期待：课程建设与教学相长的动态生成［J］.大学教育科学，2008(4)：5154.
［2］王跃进. 培养应用型人才的高校精品课程建设的实践［J］. 太原理工大学学报，2008,26(增刊)：1416.
［3］刘宝存.建设高水平教学团队 促进本科教学质量提高［J］.中国高等教育，2007(5)：2931.
［4］郭鸿. 网络环境下自助式学习模式的研究［J］. 中国高教研究，2006(9)：7273.
［5］柳礼泉，陈宇翔. 精品课程建设与一流教师队伍培养［J］. 高等教育研究，2007(3)：7781.
［6］项国雄，梁蕊.高校开放式课程支撑体系的模块建设与运行质量分析［J］. 中国远程教育，2008(3)：4251.
［7］许建安.精品课程建设的实践与探索［J］.中国电力教育，2008(2)：6667.
［8］杨清.课程理论视野下教师权力的特点及其未来走势［J］. 湖南师范大学教育科学学报，2007(1)：7478.
［9］李江平.试论新课程下的师生关系［D］.湖南：湖南师范大学，2005：13.
［10］周丽.精品课程促进学生自主学习能力培养策略研究［D］.南京：南京师范大学，2007：21.
［11］王欣.精品课程建设中网络资源的整合与利用［J］. 台州学院学报，2009(2)：6265.

相似文献/References:

备注/Memo

备注/Memo:
收稿日期：20090702
作者简介：林平（1971），女，福建福州人，讲师，硕士。
研究方向：工程造价管理。
更新日期/Last Update: